SKKN Địa lí lớp 9: tìm ra cách tổ chức từng hoạt động nhận thức qua các kiểu bài địa lý – bài nghiên cứu lý thuyết mới, bài thực hành, bài ôn tập, bài kiểm tra.

Qua thăm lớp, dự giờ, khảo sát chất lượng đầu năm của bộ môn Địa lý khối lớp 9. Tôi nhận thấy thực trạng dạy và học Địa lý ở bốn lớp 9 :

1. Học sinh: Còn nhiều em chưa chăm học môn Địa lý, coi đó là môn phụ nên giành ít rất thời gian đầu tư cho môn học.

-   Chưa có phương pháp học tập đúng, các kỹ năng bản đồ, kỹ năng phân tích các mối quan hệ nhân quả, kỹ năng vẽ biểu đồ rất yếu.

-         Học sinh chưa gắn với thực hành.

-         Thụ động nắm kiến thức.

2. Giáo viên:

-  Còn dạy theo phương pháp cũ nhiều: ít tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh, chưa đầu tư nhiều vào lĩnh vực soạn, giảng, làm thêm đồ dùng dạy học.

- Giáo viên làm việc trên lớp là chủ yếu, học sinh thụ động nắm kiến thức.

- Kết quả đầu năm khối 9:

+ Giỏi : 2,0%

+ Khá: 25%

+ Trung bình : 68%

+ Yếu : 5,0%

SKKN Địa lí lớp 9: tìm ra cách tổ chức từng hoạt động nhận thức qua các kiểu bài địa lý – bài nghiên cứu lý thuyết mới, bài thực hành, bài ôn tập, bài kiểm tra.